Evidence of the Disproportionate Representation of Foreign Populations in Special Education in Spain: An Approach to Statistical Data
DOI:
https://doi.org/10.3986/2025.1.7Keywords:
special education, minorities, segregation, Spain, disproportionate representationAbstract
For over half a century, there has been a growing awareness of the disproportionate representation of minority students in special education systems around the world. Spain has yet to undertake an in-depth analysis of this issue. This article investigates this situation using a statistical analysis of relevant data to align with international findings. By applying a z-score to the dataset of national and foreign populations, significant differences emerge, particularly among certain nationalities. The conclusions highlight considerations for future research, emphasizing the need for a multi-situated, interdisciplinary approach to address educational inequality.
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