Učenci priseljenci v šoli v Španiji: konstrukcija raziskovalnega subjekta
Ključne besede:
priseljenci, izobraževanje, migracijska politika, integracija, raziskavePovzetek
Članek se posveča raznolikim kontekstom javnega šolanja učencev priseljencev v španskem izobraževalnem sistemu. V obravnavo je vključena obsežna relevantna literatura, ki je nastala v več kot desetih letih raziskovanja. Članek na ta način ponuja opis distribucije učencev priseljencev na nacionalni in lokalni ravni; pojasnjuje analizo percepcije in obravnavanja učencev priseljencev v španskem izobraževalnem sistemu; predstavlja različne vrste učne pomoči v razredih in osrednjo vlogo obravnave vloge jezika v šoli. Članek zaključuje predstavitev kritičnega pristopa k obravnavanim problemom.
Prenosi
Literatura
Aguaded, Eva (2005). Diagnóstico basado en el currículum intercultural de aulas multiculturales en educación obligatoria. Doctoral dissertation, University of Granada, http://migraciones.ugr.es/cddi/ index.php/tesis-doctorales/article/31-aguaded-ramirez-eva-maria (31 August 2014).
Aja, Eliseo (2000). La regulación de la educación de los inmigrantes. La inmigración extranjera en España, los retos educativos (ed. Eliseo Aja). Barcelona: Fundación La Caixa, 68–98.
Aparicio, Rosa (2003). Red de menores extranjeros escolarizados en Andalucía. Informe Anual Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones. Madrid: Secretaría General de Asuntos sociales.
Aramburu, Mikel (2005). Los otros y nosotros. Imágenes del migrante en Ciutat Vella de Barcelona. Madrid: Ministerio de Cultura.
Benito, Ricard, González, Isaac (2008). Segregació escolar a Catalunya: Implicacions en el terreny de l’equitat educativa. Revista Societat Catalana, 157–177.
Besalú, Xavier, Fullana, Judit, López, Anna, Vilà, Montserrat (2002). Los procesos de escolarización de los alumnos de origen africano en Cataluña. Un estudio de casos. Actas III Congreso sobre La inmigración extranjera en España. Contextos y alternativas (eds. F. Javier García, Carolina Muriel) Granada: Universidad de Granada.
Bonal, Xavier (2004). Escola. La inmigració a debat: diversitat i ordenament jurídic. Debats 3, 7–17, http:// www.fbofill.cat/intra/fbofill/documents/publicacions/383.pdf, (31 August 2014).
Bullejos de la Higuera, Juan (2002). Algunas reflexiones sobre el rendimiento escolar de los estudiantes áraboparlantes en Ceuta y su comparación con los marroquíes de la misma lengua que estudian en los centros españoles de Marruecos. Inmigración, interculturalidad y convivencia (ed. Francisco Herrera) Ceuta: Instituto de Estudios Ceutíes, 213–220.
Cabrera, Andrés (2003). Acogida y escolarización del alumnado inmigrante en el sistema educativo (Almería). Almería: Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
Cara, Francisco (2003). El modelo de Aulas Temporales de Adaptación Lingüística en Andalucía: historia, desarrollo y alternativas de la atención educativa a población inmigrante extranjera en la escuela. Almería: Delegación Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
Carabaña, Julio (2007). La escolarización de los inmigrantes. Paper presented at the Summer School of Complutense University of Madrid, El Escorial, 6.–10. 8. 2007.
Carcedo, Alberto (2000). La lengua como manifestación de otredad cultural o convergencia intercultural. Revista de Estudios Literarios Especulo, http://www.ucm.es/info/especulo/ ele/carcedo.html (6 February 2014).
Carrasco, Silvia (2001a). Educación, aculturación y género. Reflexiones desde la investigación en el nuevo contexto multicultural de Cataluña. Revista nómadas 14, 50–66.
Carrasco, Silvia (2001b). La llengua en les relacions interculturals a l´escola. Revista de didáctica de la llengua i de la literatura 23, 29–40.
Carrasco, Silvia (2004). Inmigración, minorías y educación: ensayar algunas respuestas y mejorar algunas preguntas a partir del modelo OGBU y su desarrollo. Suplementos ofrim 11, 40–68.
Centro Investigación y Documentación Educativa (CIDE) (2002). Evolución y situación del alumnado extranjero en el Sistema Educativo Español (1991–2001).Madrid: Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte.
Centro Investigación y Documentación Educativa (CIDE) (2003a). El alumnado extranjero en el Sistema Educativo Español (1991–2002). Boletín de Temas Educativos: 11. Madrid: Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte.
Centro Investigación y Documentación Educativa (CIDE) (2003b). El alumnado extranjero en el Sistema Educativo Español (1992–2003). Boletín de Temas Educativos: 12. Madrid: Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte.
Centro Investigación y Documentación Educativa (CIDE) (2005). La atención al alumnado inmigrante en el sistema educativo en España. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones.
Claret, Andreu (2004). Gestionar la diversidad. Reflexiones y experiencias sobre las políticas de inmigración en Cataluña 2001–2003. Barcelona: Instituto Europeo del Mediterráneo.
Colectivo IOÉ (2002a). Inmigración, escuela y mercado de trabajo. Una radiografía actualizada. Barcelona: Fundación La Caixa.
Colectivo IOÉ (2003). Alumnos y alumnas de origen extranjero: distribución y trayectorias escolares diferenciadas. Cuadernos de pedagogía 326, 63–68.
Consejo Económico y Social de España (2001). La pobreza y la exclusión social en España: propuestas de actuación en el marco del plan nacional para la inclusión social. Madrid: CES.
Consejo Económico y Social de España (2003). España 2002, economía, trabajo y sociedad. Memoria sobre la situación socioeconómica y laboral. Madrid: CES.
Essomba, Miquel A. (2006). Liderar escuelas interculturales e inclusivas. Equipos directivos y profesorado ante la diversidad cultural y la inmigración. Barcelona: Graó.
Eurydice 2004. La integración escolar del alumnado inmigrante en Europa. Bruselas: Eurydice.
Feria, Antonio (2002). Aulas puente en El Ejido. Entre la exclusión social y la integración escolar. Cuadernos de pedagogía 315, 56–60.
Fernández Enguita, Mariano (2007). Escolarización de los inmigrantes, ciudadanía y cohesión social. Paper presented at summer School of Complutense University of Madrid, El Escorial, 6.–10. 8.
Fernández Enguita, Mariano (2003). La segunda generación ya está aquí. Papeles de economía española 98, 238–261.
Fernández Sierra, Juan, Sánchez, M. Socorro (2003). Acción didáctica del profesorado andaluz con hijos e hijas de inmigrantes. Inmigración extranjera en Andalucía (ed. Juan C. Andreo) Sevilla: Consejería de Gobernación. DGCPM, 125–140.
Franzé, Adela (2000). Escuela e inmigración: respuestas educativas ante la diversidad. Revista de estudios de juventud 49, 67–73.
Franzé, Adela (2003). Inmigración y escuela: algunas reflexiones teórico-metodológicas para su estudio. La inmigración en España: contextos y alternativas (eds. F. Javier García Castaño, Carolina Muriel). Granada: Laboratorio de Estudios Interculturales, 591–599.
García Castaño, F. Javier, Castilla, José, Rubio, María (2012). Inmigración extranjera y escuela en Andalucía: diferencias que terminan siendo desigualdades (339–380). La inmigración en Andalucía. Instituciones, aspectos jurídicos-sociales y culturales (eds. José Luis Monereo, F. Javier García y José Antonio Fernández). Granada: Comares, 339–380.
García Castaño, F. Javier, Capellán, Lorenzo (2002a). De las cifras de población extranjera a la construcción de la llamada educación intercultural. Inmigración extranjera en Andalucía. II Seminario sobre la investigación de la inmigración extranjera en Andalucía (ed. Lluis Serra). Sevilla: Consejería de Gobernación. DGCPM, 211–231.
García Castaño, F. Javier, Capellán, Lorenzo (2002b). De la presencia de población inmigrante extranjera en la escuela al diseño de políticas educativas de igualdad: el caso de Andalucía. Portularia 2,169–194.
García Castaño, F. Javier, Carrasco Pons, Silvia (eds.) (2011) Población inmigrante y escuela: conocimientos y saberes de investigación. Colección estudios CREADE, 8. Madrid: Secretaria General Técnica. Ministerio de Educación.
García Castaño, F. Javier, Granados, Antolín (2002) ¿Qué hay de intercultural en las acciones interculturales? (Discursos, programas, educación, diseños de intervención…). El caso de la atención a los inmigrantes extranjeros. Second Congress on Immigration in Spain. Madrid: Universidad de Comillas, Instituto Universitario Ortega y Gasset.
García Castaño, F. Javier, Olmos, Antonia (eds.) (2012). Segregaciones y construcción de la diferencia en la escuela. Madrid: Editorial Trotta.
García Castaño, F. Javier, Pulido, Rafael. (1993). Multicultural education: some reflections on the Spanish case. European Journal of Intercultural Studies 4/3, 67–80.
García Castaño, F. Javier, Granados, Antolín, García-Cano María, and Ruiz, Eliseo. (2000). Interculturalidad y educación en los noventa: un análisis crítico. Granada: Junta de Andalucía. http://ldei.ugr.es/javiergarcia/wp-content/uploads/2013/02/GarciaGranadosGarcia2000.pdf (31 August 2014)
García Castaño, F. Javier, Granados, Antolín, García-Cano María, and Ruiz, Eliseo. (2005). Extranjeros y escolares. Formas de construir la diferencia en el ámbito de la educación formal en Andalucía mediante la llamada Educación Intercultural. Educación intercultural: diversidad e inmigración (ed. Julio Vera). Madrid: Fundación Santa María, 17–50.
Goenechea, Cristina (2005). Género y lugar de procedencia: dos variables clave en la integración escolar del alumnado extranjero. Revista complutense de educación 16/1, 151–168.
Jiménez, Rafael (2004). Inmigración, interculturalidad y currículo. La educación en una sociedad multicultural. Sevilla: Publicaciones MCEP.
Juliano, Dolores (2002). Los desafíos de la migración. Antropología, educación e interculturalidad. Anuario de Psicología 33/4, 487–498.
Lovelace, Marina (2002). La escuela pública debe ser la escuela de todas y todos. Atención a la diversidad social y cultural. Revista cuadernos de trabajo social 15, 177–184.
Mar-Molinero, Clare (2001). Identidad nacional y educación bilingüe en el mundo hispano hablante. Revista de educación 326, 79–97.
Martín, Deirdre (2000). Educar a Rahalia. Análisis de las necesidades especiales y las necesidades de lenguaje de los alumnos pertenecientes a minorías lingüísticas en las escuelas primarias. Revista textos de didáctica de la lengua y de la literatura 23, 30–43.
Maruny, Lluis (2002). Aproximación a las actitudes educativas de los inmigrantes de cultura soninké. Anuario de psicología 33/4, 521–533.
Massot, María Ines (2001). Vivir entre dos culturas. Doctoral dissertation. University of Barcelona.
Broeder, Peter, Mijares, Laura (2003). Plurilingüismo en Madrid. Las Lenguas de los Alumnos de origen inmigrante en Primaria. Madrid: Centro de Investigación y Documentación Educativa, Madrid.
Miró, Irene (2003). La enseñanza de una nueva lengua al alumnado inmigrante en la educación secundaria. Aula de innovación educativa 126, 47–52.
Molina, Encarna (2002). La educación escolar como elemento de incorporación social. Revista educación social 20, 36–49.
Montón, M. José (2002). La educación del alumnado inmigrante. Un reto social y educativo. Anuario de psicología 33/4, 499–519.
Montón, M. José (2003). La integración del alumnado inmigrante en el centro escolar. Orientaciones, propuestas y experiencias. Barcelona: Graó.
Navarro, José Luis (2003). Inmigración en España y conocimiento de la lengua castellana. El caso de los escolares inmigrados en Aragón. Doctoral dissertation. University of Lleida.
Ortíz, Mónica (2005). Alumnado extranjero en el sistema educativo andaluz. Racialismo en el discurso y prácticas escolar. Doctoral dissertation. University of Granada.
Palaudárias, Josep Manel (2001). Situación socioeducativa de los inmigrantes magrebíes en la Unión Europea: el caso de Cataluña (courtesy of Seville Congress, Seville).
Pàmies, Jordi (2006). Dinámicas escolares y comunitarias de los hijos e hijas de familias inmigradas marroquíes de la Yebala en la periferia de Barcelona. Doctoral dissertation. Universitat Autònoma de Barcelona.
Peralta, Alicia (2000). La adaptación al ámbito escolar de hijos de inmigrantes marroquíes. Estudio local en un instituto de enseñanza secundaria de Terrasa. Doctoral dissertation Universitat Autònoma de Barcelona.
Pérez, José Manuel, Pomares, Jerónimo (2002). El ATAL. Camino hacia la interculturalidad. Revista de organización y gestión educativa 8, 27–29.
Sánchez Núñez, Cristina (2006). Educación en valores interculturales. Doctoral dissertation. University of Granada.
Siguan, Miguel (2000). Inmigrantes en la escuela. Revista textos de didáctica de la lengua y de la literatura 23, 13–21.
Soto, Beatriz (2000). El fenómeno de la inmigración desde una perspectiva lingüística. La población marroquí escolarizada como ejemplo. Second Congress on Immigration in Spain. Madrid: Universidad de Comillas, Instituto Universitario Ortega y Gasset.
Tarrés, Marc (2004). El marco jurídico del sistema educativo ante la realidad de la inmigración. Fourth Congress on Immigration in Spain. Girona: Universitat de Girona
Terrén, Eduardo (2004). ¿Incorporación sin asimilación?: etnicidad y capital social en la escolarización del alumnado procedente de la inmigración. Incorporación o asimilación (ed. Eduardo Terrén) Madrid: Catarata, 61–83.
Vila, Ignasi (2000a). Enseñar a convivir, enseñar a comunicarse. Revista Textos de Didáctica de la Lengua y de la literatura 23, 23–30.
Vila, Ignasi (2000b). Inmigración, educación y lengua propia. La inmigración extranjera en España (ed. Eliseo Aja). Barcelona: Fundación La Caixa, 145–163.
Prenosi
Objavljeno
Kako citirati
Številka
Rubrike
Licenca
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 mednarodno licenco.
Avtorji jamčijo, da je delo njihova avtorska stvaritev, da v njem niso kršene avtorske pravice tretjih oseb ali kake druge pravice. V primeru zahtevkov tretjih oseb se avtorji zavezujejo, da bodo varovali interese založnika ter da bodo povrnili morebitno škodo.
Podrobneje v rubriki: Prispevki
